wersja PDF

Załącznik do Uchwały Rady Pedagogicznej

Nr 15/28/08/2025.z dnia 28.08.2025r.

STATUT

MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 5

„POD ŻAGLAMI PIĄTKI”

W CHODZIEŻY

 

 

Nadany uchwałą Nr  IX/95/91   Rady Miejskiej w Chodzieży z dnia  18 grudnia 1991 roku   w sprawie zatwierdzenia Statutu wzorcowego Miejskich Przedszkoli  w Chodzieży

 

 

Zmiana nr 1 - uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 07 kwietnia 2006r.

Zmiana nr 2-  uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 22 maja 2007r.

Zmiana nr 3 - uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 12 listopada 2007r.

Zmiana nr 4 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 28 marca 2011r.

Zmiana nr 5 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 26 listopada 2013r

Zmiana nr 6 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 13 marca 2014r.

Zmiana nr 7 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2015r.

Zmiana nr 8 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 19 września 2016r.

Zmiana nr 9 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 29 listopada 2017r.

Zmiana nr 10 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 29 sierpnia 2019r.

Zmiana nr 11 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 15 kwietnia 2020r.

Zmiana nr 12 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia  3 listopada 2020r.

Zmiana nr 13 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 24 czerwca 2021r.

Zmiana nr 14 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 10 maja 2022r.

Zmiana nr 15 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 15 listopada 2022r.

Zmiana nr 16 – uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 28 sierpnia 2025r.

 

 

SPIS TREŚCI:

 

Rozdział I       Postanowienia Ogólne …….………………..………….…………...…..……... 4

• Podstawy prawne

Rozdział II      Cele i zadania przedszkola …………………………...……………...…..……. 5

Rozdział III     Sposób realizacji zadań przedszkola …..………………… …….………..….... 8

• Sposób realizacji podstawy programowej
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
• Opieka i kształcenie dzieci niepełnosprawnych
• Doradztwo zawodowe
• Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
• Organizacja zajęć dodatkowych
• Warunki lokalowe, baza

Rozdział IV    Bezpieczeństwo ………………… …………………………… ……………. 14

• Sposób sprawowania opieki nad dziećmi
• Postępowanie w sytuacjach szczególnych. Wypadki
• Wycieczki
• Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

Rozdział V      Współdziałanie z rodzicami  ……………….……………………….….......... 19

• Formy współpracy przedszkola z rodzicami
• Prawa rodziców
• Obowiązki rodziców

Rozdział  VI   Organy przedszkola ………………………………………..…………....…… 21

• Organy przedszkola
• Dyrektor
• Rada pedagogiczna
• Rada Rodziców
• Zasady współdziałania organów przedszkola
• Sposób rozwiązywania sporów między organami i innymi podmiotami przedszkola

Rozdział VII   Zasady rekrutacji……………………………………………………………… 28

Rozdział VIII  Organizacja przedszkola  …… ………………………………………............ 31

• Akusz organizacji przedszkola
• Organizacja i czas pracy przedszkola
• Formy pracy przedszkola
• Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu

Rozdział  IX   Zasady Odpłatności…………….……………………..….…………….…....... 34

• Zasady odpłatności za pobyt w przedszkolu

Rozdział  X    Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola ……..…………..…………….…. 35

• Inne stanowiska kierownicze
• Nauczyciele
• Specjaliści
• Pracownicy niepedagogiczni

Rozdział  XI   Wychowankowie przedszkola  ……………………………….….……...……. 46

• Wiek dziecka a pobyt w przedszkolu
• Ochrona dzieci, ich prawa i obowiązki w przedszkolu
• System motywowania do zachowań pożądanych
• Procedura dotycząca skreślania dziecka z listy wychowanków

 

Rozdział  XII  Postanowienia końcowe  ………………………….………….………..……... 50

• Inne postanowienia
• Sytuacje szczególne - zawieszenie zajęć w przedszkolu
• Skargi i wnioski

 

 

 

 

STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 5

„POD ŻAGLAMI PIĄTKI”

 W CHODZIEŻY

 

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

 

 

• 1

 

1. Miejskie Przedszkole nr 5 „Pod Żaglami Piątki”  w Chodzieży  jest placówką publiczną działającą jako jednostka budżetowa.
2. Miejskie Przedszkole nr 5 „Pod Żaglami Piątki” w Chodzieży ma siedzibę pod adresem:

 

1. Reymonta 25

64-800 Chodzież

 

3. Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Miejska w Chodzieży.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty z siedzibą przy ul. Kościuszki 93, 61-716 Poznań
5. W pieczęciach i stemplach ustalona nazwa jest używana w pełnym brzmieniu:

 

Miejskie Przedszkole nr 5

„Pod Żaglami Piątki”

w Chodzieży

1. Reymonta 25

64-800 Chodzież

tel. 67 28 20 237

NIP 6070008932

REGON:570170864

 

6. Obsługa finansowo- księgowa prowadzona jest w Miejskim Centrum Usług Wspólnych w Chodzieży.
7. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

• przedszkolu – należy przez to rozumieć Miejskie Przedszkole nr 5 „Pod Żaglami Piątki” w Chodzieży,
• statucie – należy przez to rozumieć Statut Miejskiego Przedszkola nr 5 „Pod Żaglami Piątki” w Chodzieży,
• nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola,
• 4) rodzicach – należy przez to rozumieć prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.

Słownik

 

Ilekroć w statucie użyto słowa:

• Ustawa Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2025 r. poz. 1043);
• Ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.);
• przedszkole, jednostka – należy przez to rozumieć Miejskie Przedszkole Nr 5 w Chodzieży „Pod Żaglami Piątki”
• dyrektor– należy przez to rozumieć Dyrektora Miejskiego Przedszkola Nr 5 w Chodzieży „Pod Żaglami Piątki”.;
• rodzice – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
• dzieci, wychowankowie – należy przez to rozumieć wychowanków Miejskiego Przedszkola Nr 5 w Chodzieży „Pod Żaglami Piątki”.

 

• 2.

                                            Podstawy prawne

 

Przedszkole działa na podstawie:

• ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2025 r. poz.1043) zwanej dalej ustawą i przepisów wydanych na jej podstawie;
• niniejszego statutu.

 

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

 

• 3

 

1. Celem funkcjonowania przedszkola jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka w procesie opieki, wychowania i nauczania – uczenia się. W efekcie takiego wsparcia dziecko powinno osiągnąć gotowość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. Przedszkole pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców (opiekunów prawnych).
2. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
3. Przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców lub opiekunów prawnych zwanych dalej rodzicami.
4. Przedszkole umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
5. Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy nauczycieli oraz specjalistów i organizuje formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także zapewnia opiekę i kształcenie specjalne  dla dzieci niepełnosprawnych.
6. Najważniejsze cele i zadania:

• tworzenia bezpiecznych warunków do wielokierunkowej aktywności dziecka zapewniającej rozwój fizyczny, emocjonalno-społeczny i poznawczy;
• tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
• wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
• zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji;
• wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
• wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
• tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
• przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
• tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
• rozbudzania wrażliwości dziecka w odniesieniu do wielu sfer aktywności, w tym estetycznej i w odniesieniu do środowiska naturalnego;
• tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
• współdziałanie z rodzicami (opiekunami prawnymi), różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców (opiekunów prawnych) za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
• poznania przez dziecko wartości i norm społecznych oraz rozwijania zachowań wynikających z tych wartości;
• rozwoju procesów poznawczych i mechanizmów uczenia się dziecka;
• budowania zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, inspirowania do poznawania innych kultur;
• systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców (opiekunów prawnych), realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
• systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
• podtrzymywanie tożsamości narodowej, językowej i religijnej dzieci;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur;
• udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb w toku bieżącej pracy oraz w miarę potrzeb i możliwości w formach poza grupą przedszkolną;
• zapewnienie opieki, wychowania i kształcenia specjalnego niepełnosprawnym wychowankom.

7. Fundamentem procesu wspomagania rozwoju i edukacji jest rozpoznanie potencjału każdego dziecka po to, by rozwijać jego indywidualne możliwości i zainteresowania, zaspakajać potrzeby.
8. Przedszkole odpowiednio do potrzeb udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy nauczycieli oraz specjalistów i organizuje formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także zapewnia opiekę i kształcenie specjalne  dla dzieci niepełnosprawnych.
9. Przedszkole umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.

 

ROZDZIAŁ III

SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA

• 4.

Sposób realizacji podstawy programowej

1. Przedszkole prowadzi planowy proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci na podstawie programów wychowania przedszkolnego zawierających podstawę programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.
2. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program opracowany samodzielnie lub z zespołem nauczycieli lub program innego autora (autorów).
3. Dyrektor ustala zgodność programu z podstawą programową oraz dostosowanie programu do potrzeb i możliwości dzieci dla których jest przeznaczony.  Czynność  tę może dyrektor przeprowadzić osobiście lub powołać do tego celu zespół nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych lub może skorzystać z opinii wystawionej przez doradcę metodycznego wychowania przedszkolnego.
4. Program może wykraczać poza podstawę programową wychowania przedszkolnego, treści rozszerzone powinny być wyraźnie oznaczone.
5. Dyrektor dopuszcza program po uprzednim zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
6. Programy dopuszczone w przedszkolu stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego.
7. Nauczyciele planują pracę z grupą przedszkolną w oparciu o dopuszczony program, z uwzględnieniem zdiagnozowanych w toku obserwacji pedagogicznych potrzeb i możliwości dzieci.
8. W planowaniu procesu wspomagania rozwoju i edukacji nauczyciele uwzględniają także preorientację zawodową, która ma na celu zapoznanie z zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień.
9. Podstawa programowa jest realizowana przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu, szczególnie podczas zajęć dydaktycznych. Podstawową formą aktywności jest zabawa.
10. W trakcie realizacji procesu edukacyjnego nauczyciele stosują uznane, pedagogiczne metody, zasady i formy wychowania przedszkolnego odpowiednie do wieku, potrzeb i możliwości dzieci.
11. Ponadto, w toku bieżącej pracy nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych - ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
12. Ponadto, w toku bieżącej pracy nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania i udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych - ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
13. Nauczyciele systematycznie informują rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego.
14. Dyrektor przedszkola wydaje rodzicom (prawnym opiekunom) dziecka spełniającego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej w formie pisemnej do 30 kwietnia. Wzór informacji określają odrębne przepisy.
15. W przypadku dziecka mogącego rozpocząć naukę w szkole podstawowej w wieku 6 lat, informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony nie później niż do 30 września roku poprzedzającego rok szkolny, w którym może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
16. Informację o gotowości szkolnej dziecka przygotowuje się na podstawie dokumentacji obserwacji pedagogicznych.

 

 

• 5

 

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

 

 

1. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno - pedagogicznej w toku bieżącej pracy przez nauczycieli i specjalistów przedszkola. Ponadto organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach poza grupą w porozumieniu z organem prowadzącym przedszkole.
2. Podstawą udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej są obserwacje pedagogiczne prowadzone przez nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu oraz opinie i orzeczenia wydane przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne.
3. Potrzeba udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej może wynikać w szczególności:

• z niepełnosprawności;
• z zaburzeń zachowania i emocji;
• ze szczególnych uzdolnień;
• ze specyficznych trudności w uczeniu się;
• z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
• z choroby przewlekłej;
• z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
• z niepowodzeń edukacyjnych;
• z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny,
• sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
• z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
• środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

4. Nauczyciele prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne, których celem jest:

• rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;
• wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.

5. Obserwacje to proces ciągły, a dokumentowanie spostrzeżeń prowadzone jest dwa razy roku. Każde dziecko posiada indywidualną dokumentację.
6. Po obserwacjach wstępnych prowadzonych do końca października w każdym roku szkolnym, nauczyciele formułują indywidualne wnioski odnoszące się do potrzeb dziecka, jego trudności, deficytów, zdolności, zainteresowań.
7. Jeżeli w toku obserwacji pedagogicznych ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne nauczyciele ustalą dziecku indywidualne wnioski, o których mowa w ust. 5, udzielają natychmiast pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy i informują o tym dyrektora przedszkola.
8. Informacja, o której mowa w ust. 6. jest przekazywana dyrektorowi pisemnie ze wskazaniem wykazu dzieci, stwierdzonych trudności, deficytów, uzdolnień lub  zainteresowań oraz sposobu udzielania pomocy przez nauczycieli w toku bieżącej pracy  w terminie do końca października.
9. Przedszkole realizuje także opinie wydane przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne.
10. Przedszkole w miarę potrzeb realizuje orzeczenia o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego na podstawie odrębnych przepisów
11. Dyrektor we współpracy z nauczycielami i specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach bieżącej pracy z dzieckiem oraz jako zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w następujących formach:

• zajęcia rozwijające uzdolnienia – dla dzieci szczególnie uzdolnionych;
• zajęcia specjalistyczne:

1. korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
2. logopedyczne dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych,
3. zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne - dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym,
4. inne zajęcia o charakterze terapeutycznym – dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola;.
5. Plan pomocy psychologiczno-pedagogicznej opracowany przez dyrektora zawiera w szczególności przyznane formy pomocy i wymiar godzin dla poszczególnych dzieci.
6. Dyrektor pisemnie zawiadamia rodziców o objęciu ich dzieci formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym wskazuje formę, wymiar godzin i okres udzielania tej pomocy. Rodzice pisemnie wyrażają zgodę na realizację tych form.
7. Nauczyciele i specjaliści realizujący formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka dwa razy w roku.
8. Ocena efektywności i wnioski są wpisywane do dzienników zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9. Przedszkole planuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci oraz nauczycielom w formach:

• porady;
• konsultacje;
• warsztaty;

17. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom w formach wymienionych w ustępie 11. jest dokumentowana w dziennikach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
18. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom w formach wymienionych w ustępie 16. jest dokumentowana w dziennikach zajęć specjalisty lub dokumentacji współpracy z rodzicami prowadzonej przez nauczycieli oddziału. 
19. Zasady prowadzenia dzienników zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dzienników zajęć specjalisty są określone w odrębnych przepisach.

 

• 6.

Opieka i  kształcenie dzieci niepełnosprawnych

1. Do przedszkola mogą być przyjęte dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
2. Przedszkole zapewnia:

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
• warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
• zajęcia specjalistyczne;
• inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;
• integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi;
• przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

3. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje się zespół składający  się z nauczycieli oraz specjalistów, którzy będą pracować z dzieckiem.
4. Zadaniem zespołu jest koordynowanie udzielania pomocy w oparciu o indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET). Program ten opracowuje zespół  do 30 września lub w ciągu 30 dni od otrzymania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie zaleceń tego orzeczenia oraz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka.  Program opracowuje się na okres na jaki wydano orzeczenie.
5. Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
6. W programie IPET może być wskazana potrzeba realizacji wybranych zajęć wychowania przedszkolnego indywidualnie z dzieckiem lub w grupie liczącej do 5 dzieci.
7. IPET wskazuje także niezbędne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne.
8. Zespół dwa razy w roku dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka i w miarę potrzeb modyfikuje program.
9. Dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego mogą być zatrudniani dodatkowo specjaliści i nauczyciele posiadający kwalifikacje określone w odrębnych przepisach w celu współorganizowania ich kształcenia i wychowania.
10. Zasady zatrudniania nauczycieli i specjalistów, o których mowa w ust. 9 i ich kwalifikacje określają odrębne przepisy.
11. Dyrektor wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie edukacyjno-terapeutycznym, które będą realizowane przez specjalistów i innych nauczycieli.
12. Rodzice są powiadamiani i mają prawo udziału w spotkaniach zespołu, otrzymują kopie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz programu edukacyjno-terapeutycznego.
13. Zajęcia realizowane w ramach kształcenia specjalnego są dokumentowane wg odrębnych przepisów.

• 7.

Doradztwo zawodowe

 

1. W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które obejmują preorientację zawodową mającą na celu pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci , a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi zawodami.
2. Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:
   • zajęcia podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;
   • spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz itp.,
   • wycieczki do zakładów pracy.

3. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:

                  1) Poznanie siebie, gdzie dziecko:

1. określa, co lubi robić;
2. podaje przykłady różnych zainteresowań;
3. określa, co robi dobrze;
4. podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;

2) Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:

1. odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
2. podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
3. wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,
4. podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
5. opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;

3) Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:

1. nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
2. nazywa czynności, których lubi się uczyć;

4) Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:

1. opowiada, kim chciałoby zostać;
2. na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,
3. podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

 

• 8.

 Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej

 

1. Przedszkole umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
   • zajęcia w języku polskim lub odpowiednio w języku mniejszości narodowej, etnicznej lub językowej zgodnie z odrębnymi przepisami;
   • realizację treści związanych z historią, geografią i kulturą naszego regionu i kraju;
   • nauczanie religii w ramach planu zajęć przedszkolnych dla dzieci, których rodzice wyrażają takie życzenie w najprostszej formie oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione. Oświadczenie może być także wyrażone poprzez zawarcie z przedszkolem umowy o korzystanie z usług przedszkola, gdzie jest adnotacja na temat nauczania religii.
2. Przedszkole prowadzi z dziećmi planową pracę wychowawczą opartą na wartościach uniwersalnych i buduje normy postępowania oparte na wartościach poznanych przez dzieci i objaśnionych przez nauczycieli w toku pracy dydaktyczno-wychowawczej.
3. Dzieci należące do mniejszości narodowych, etnicznych i językowych mają prawo do równego traktowania, statutowych praw i obowiązków oraz zachowania własnej tożsamości językowej oraz kulturowej w sposób określony w odrębnych przepisach.
4. Dzieci niebędące obywatelami Polski uczestniczą w procesie rekrutacji na zasadach ogólnych, a w trakcie roku szkolnego w miarę posiadania wolnych miejsc są przyjmowane przez dyrektora przedszkola. Dzieci te mają prawo do równego traktowania oraz wszystkich statutowych praw i obowiązków.
5. Przedszkole realizuje zasady edukacji włączającej, która stawia sobie za cel wyposażenie dzieci w kompetencje niezbędne do kształtowania społeczeństwa włączającego czyli  takiego, w którym osoby niezależnie od różnic in. w stanie zdrowia, sprawności, pochodzeniu, wyznaniu, sytuacji społecznej są pełnoprawnymi członkami społeczności.

 

• 9.

Organizacja zajęć dodatkowych

1. Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania i uzdolnienia odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.
2. Liczba godzin zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci jest uzgadniana z organem prowadzącym przedszkole.
3. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi od 15 do 30 minut.
4. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora placówki.
5. W czasie zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca zajęcia. Osoba ta ponosi pełną odpowiedzialność za zdrowie i życie dzieci. Osoba ta odbiera dzieci od nauczyciela i oddaje je nauczycielowi po zakończeniu zajęć.
6. Rodzice nie ponoszą dodatkowych opłat za zajęcia dodatkowe, poza opłatą stałą.

 

• 10.

Warunki lokalowe, baza

 

1. Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:
   • sal przedszkolnych - miejsce prowadzenia zajęć w zakresie opieki, wychowania i kształcenia;
   • pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
   • szatni;
   • gabinetu terapeutycznego.
2. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego – miejsce aktywności ruchowej, zabaw dowolnych i obserwacji przyrodniczych.
3. Przedszkole zapewnia pomoce dydaktyczne i wyposażenie dla wychowanków - bezpieczne i odpowiednie do zabawy i realizacji przyjętych programów.
4. Przedszkole umożliwia korzystanie z posiłków.

 

ROZDZIAŁ IV

BEZPIECZEŃSTWO

 

• 11.  

Sposób sprawowania opieki nad dziećmi

1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:

• zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;
• zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym jak i psychicznym;
• stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.

2. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku a w szczególności:

• sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową;
• wyposażenie, w tym meble, zabawki i pomoce dydaktyczne posiadają atesty i certyfikaty;
• przedszkole posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej;
• w przedszkolu znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją dotyczącą jej udzielania.

3. Szlaki komunikacyjne wychodzące poza teren przedszkola posiadają zabezpieczenia uniemożliwiające wyjście bezpośrednio na jezdnię.
4. Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich prawnym opiekunom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia.
5. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.
6. W grupach w sprawowaniu opieki nad dziećmi pomaga nauczycielowi doraźnie woźna oddziałowa.
7. Przy wyjściu poza teren przedszkola zapewnia się opiekę jednego opiekuna dla grupy 15 dzieci.
8. Każde wyjście poza teren przedszkola, poza wycieczkami, dla których zakłada się m.in. kartę wycieczki, odnotowuje się w rejestrze wyjść grupowych. Sposób dokumentowania wycieczek oraz prowadzenia rejestru określają odrębne przepisy.
9. Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel  obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając  dzieci z miejsca  zagrożenia  oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora.
10. Przedszkole zabezpiecza dzieci przed wszelkimi formami krzywdzenia, zaniedbania, wykorzystania czy przemocy poprzez ustalone standardy ochrony dzieci. W przedszkolu obowiązują następujące standardy ochrony dzieci:

1)      Polityka - Przedszkole ustanowiło i wprowadziło w życie Politykę ochrony dzieci przed krzywdzeniem jako akt wykonawczy do standardów;

2)      Personel - Przedszkole monitoruje, edukuje i angażuje swoich pracowników w celu zapobiegania krzywdzeniu dzieci;

3)      Procedury - W przedszkolu funkcjonują zasady ochrony dzieci przed krzywdzeniem oraz procedury zgłaszania podejrzenia i podejmowania interwencji w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa dziecka;

4)      Monitoring - Przedszkole monitoruje i okresowo weryfikuje zgodność prowadzonych działań z przyjętymi standardami ochrony dzieci.

11. Szczegółowe zasady i procedury dotyczące standardów, o których mowa w ust. 10 są opisane w odrębnym dokumencie.

 

• 12.

Postępowanie w sytuacjach szczególnych. Wypadki

1. Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgodą rodziców. W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami, korzysta się z usług pogotowia ratunkowego.
2. Pracownicy przedszkola zobowiązani są do udziału w szkoleniach z zakresu bhp i ppoż. oraz pierwszej pomocy.
3. W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku niezwłocznie zapewnia się dziecku pierwszą pomoc, oraz sprowadza się fachową pomoc medyczną.
4. O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:
   • rodziców poszkodowanego dziecka;
   • organ prowadzący przedszkole;
   • pracownika służby bhp;
   • społecznego inspektora pracy;
   • radę rodziców.
5. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.
6. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie inspektora sanitarnego.
7. Zawiadomień, o których mowa powyżej dokonuje dyrektor bądź upoważniony przez niego pracownik przedszkola.
8. Każdy wypadek odnotowuje się w rejestrze wypadków. Dyrektor powołuje zespół i prowadzi postępowanie powypadkowe zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Umożliwia się ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą rodziców.
10. Przedszkole prowadzi edukację dla bezpieczeństwa m.in. poprzez tematy kompleksowe lub projekty, bajkoterapię z zastosowaniem różnych metod i form. Tematyka dotyczy bezpieczeństwa na drodze, sposobu korzystania z urządzeń, narzędzi i przyborów, bezpieczeństwa w relacjach z nieznajomymi, roślinami i zwierzętami, zagrożeń związanych z lekami, środkami chemicznymi i in.
11. W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom przedszkole współpracuje z różnymi podmiotami np. z policją.

 

• 13.

                                                         Wycieczki

1. Przedszkole może organizować krajoznawstwo i turystykę.
2. Krajoznawstwo i turystyka może być organizowane w formie:

• wycieczek związanych z realizacją programu wychowania przedszkolnego;
• krajoznawczo-turystycznych o charakterze interdyscyplinarnym, w których udział nie wymaga od dzieci przygotowania kondycyjnego i umiejętności posługiwania się specjalistycznym sprzętem, organizowanych w celu nabywania wiedzy o otaczającym środowisku i umiejętności zastosowania tej wiedzy w praktyce.

3. Organizację i program wycieczki dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia, kondycji, sprawności fizycznej i umiejętności. Wycieczki mogą być jednodniowe, na terenie kraju.
4. Wycieczkę organizowaną przez przedszkole zgłasza się dyrektorowi na druku „Karta wycieczki” zgodnie ze wzorem określonym w odrębnych przepisach.
5. Do karty wycieczki dołącza się listę dzieci biorących udział w wycieczce, zawierającą imię i nazwisko wychowanka oraz telefon rodzica lub rodziców dziecka. Listę dzieci podpisuje dyrektor przedszkola.
6. Zgodę na zorganizowanie wycieczki wyraża dyrektor przedszkola, zatwierdzając kartę wycieczki.
7. Najpóźniej – trzy dni wcześniej o wycieczce powinni być powiadomieni rodzice dzieci. Rodzice każdorazowo na piśmie wyrażają zgodę na udział dziecka w wycieczce, za wyjątkiem wycieczek krótkich,  pieszych - wyjść w celu realizacji  obowiązującego programu  na pocztę, do sklepu.
8. Liczba przewożonych osób w autokarze nie może być większa niż liczba miejsc w dowodzie rejestracyjnym pojazdu.
9. Dyrektor wyznacza kierownika oraz opiekunów wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola.
10. Przy organizacji wycieczek liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece przedszkola, a także specyfikę zajęć i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.
11. Dyrektor przedszkola może wyznaczyć na kierownika wycieczki także inną niż pracownik pedagogiczny przedszkola osobę pełnoletnią, która posiada przygotowanie odpowiednie do realizacji zadań kierownika wycieczki, w tym zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom.
12. W zależności od celu i programu wycieczki opiekunem wycieczki może być także osoba niebędąca pracownikiem pedagogicznym przedszkola, wyznaczona przez dyrektora przedszkola.
13. Dodatkowo, za zgodą dyrektora, w wycieczce mogą brać udział rodzice, którzy będą wspierać opiekunów wycieczki w sprawowaniu opieki nad dziećmi.
14. Kierownik wycieczki w szczególności:

• opracowuje program i regulamin wycieczki;
• zapoznaje dzieci, rodziców i opiekunów wycieczki z programem i regulaminem wycieczki oraz informuje ich o celu i trasie wycieczki;
• zapewnia warunki do pełnej realizacji programu wycieczki i przestrzegania jej regulaminu oraz sprawuje nadzór w tym zakresie;
• zapoznaje dzieci i opiekunów wycieczki z zasadami bezpieczeństwa oraz zapewnia warunki do ich przestrzegania;
• określa zadania opiekunów wycieczki w zakresie realizacji programu wycieczki oraz zapewnienia opieki i bezpieczeństwa dzieciom;
• nadzoruje zaopatrzenie dzieci i opiekunów wycieczki w odpowiedni sprzęt, wyposażenie oraz apteczkę pierwszej pomocy;
• organizuje i nadzoruje transport, wyżywienie dla dzieci i opiekunów wycieczki;
• dokonuje podziału zadań wśród dzieci;
• dysponuje środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki;
• dokonuje podsumowania, oceny i rozliczenia finansowego wycieczki po jej zakończeniu i informuje o tym dyrektora przedszkola i rodziców, w formie ustnej terminie 1 miesiąca od terminu wycieczki.

15. Opiekun w szczególności:

• sprawuje opiekę nad powierzonymi mu wychowankami;
• współdziała z kierownikiem wycieczki w zakresie realizacji programu wycieczki i przestrzegania jej regulaminu;
• sprawuje nadzór nad przestrzeganiem regulaminu wycieczki przez dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa;
• nadzoruje wykonywanie zadań przydzielonych dzieciom;
• wykonuje inne zadania zlecone przez kierownika wycieczki.

16. Obowiązki i odpowiedzialność kierownika i opiekunów wycieczki określają odrębne przepisy.
17. Rodzice dzieci mających problemy w czasie poruszania się pojazdami mechanicznymi zobowiązani są do przedłożenia instruktażu dotyczącego sprawowania opieki.
18. Kierownik wycieczki, za zgodą dyrektora przedszkola może pełnić także funkcję opiekuna wycieczki.

 

• 14. 

Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

1. W celu zapewnienia pełnego bezpieczeństwa dzieciom przedszkole określa następujące zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:

• dzieci przyprowadzają i odbierają z przedszkola rodzice;
• osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać dziecko bezpośrednio pod opiekę nauczyciela;
• rodzice mogą pisemnie upoważnić inną pełnoletnią osobę do przyprowadzania i odbierania ich dziecka z przedszkola - przedkładając upoważnienie nauczycielom prowadzącym oddział. Upoważnienie w formie pisemnej zawiera: nazwisko i imię osoby upoważnionej, adres zamieszkania, oraz serię i numer dowodu osobistego;
• w wyjątkowych przypadkach, dziecko z przedszkola może być odebrane przez osobę w wieku 16 lat ( np. starsze rodzeństwo), po każdorazowym przedłożeniu pisemnego upoważnienia zawierającego dane dziecka oraz dane osoby upoważnionej (imię, nazwisko, wiek) i być podpisane przez rodzica. Rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność prawną za zdrowie i bezpieczeństwo dziecka po jego odebraniu z przedszkola, niezależnie od wieku osoby upoważnionej.
• nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić kto odbiera dziecko z przedszkola lub za pośrednictwem innego pracownika przedszkola;
• rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo  dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę;
• nauczyciel może odmówić wydania dziecka rodzicowi lub osobie upoważnionej do odbioru w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko będzie wskazywał, że nie może ona zapewnić dziecku bezpieczeństwa (podejrzenie, że ta osoba jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających);
• o każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora przedszkola. W takiej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich czynności dostępnych w celu nawiązania kontaktu z rodzicami;
• odmowa wydania dziecka z ww. powodu może także dotyczyć rodzica . W tej sytuacji nauczyciel, próbuje kontaktować się z drugim rodzicem w celu odebrania dziecka oraz powiadamia o tym fakcie dyrektora.
• rodzice są zobowiązani do odbioru dziecka do czasu zamknięcia przedszkola. Jeżeli tego nie uczynią, nauczyciel po sporządzeniu notatki, powiadomieniu policję i dyrektora, podejmuje działanie odpowiednie do otrzymanych od wymienionych podmiotów instrukcji.

2. Do przedszkola nie przyjmuje się dzieci chorych ze względu na ochronę pozostałych wychowanków, a w przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu w przedszkolu rodzic jest zobowiązany do odebrania dziecka niezwłocznie po powiadomieniu go przez nauczyciela.
3. Dziecko chore nie może uczęszczać do przedszkola do czasu całkowitego wyleczenia.

 

ROZDZIAŁ V

WSPÓŁDZIAŁANIE Z RODZICAMI

• 15.

Formy współpracy przedszkola z rodzicami

1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju, a także tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
2. Przedszkole organizuje następujące formy współpracy z rodzicami:

• zebrania grupowe – na początku roku szkolnego oraz w miarę potrzeb;
• konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem – minimum 1 godzina tygodniowo, dokładny termin jest podawany do wiadomości rodzicom;
• dyżur dyrektora – rozmowy i konsultacje z dyrektorem – raz w tygodniu, dokładny termin jest podawany rodzicom na pierwszym zebraniu;
• zajęcia otwarte - 2 razy w roku;
• formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców takie jak warsztaty, szkolenia, porady, konsultacje nauczycieli i specjalistów;
• uroczystości i spotkania okolicznościowe – według kalendarza imprez;
• festyny rodzinne – 1 raz w roku.

3. W przedszkolu jako organ przedszkola działa Rada Rodziców.

 

• 16. 

Prawa rodziców

1. Rodzice mają prawo do:
   • znajomości wartości i norm społecznych, które będą przekazywane dziecku w przedszkolu oraz udziału w kształtowaniu zachowań wynikających tych wartości;
   • zapoznania się z programem wychowania przedszkolnego oraz współdziałania w jego realizacji;
   • planowych systematycznych spotkań z nauczycielami oddziału;
   • uzyskiwania na bieżąco informacji na temat swojego dziecka oraz postępów w jego rozwoju;
   • uzyskania informacji na temat stanu gotowości szkolnej swojego dziecka;
   • wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi spostrzeżeń i wniosków z obserwacji pracy przedszkola i nauczycieli;
   • wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy nauczycieli i dyrektora przedszkola, w tym także organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo w radzie rodziców;
   • korzystania z form współpracy przedszkola z rodzicami;

• włączania się w organizację życia przedszkolnego;
• życzliwej i przyjaznej atmosfery, intymności rozmowy z zachowaniem tajemnicy jej treści itp.

 

• 17.

Obowiązki rodziców

1. Rodzice mają obowiązek czuwać nad prawidłową realizacją obowiązku przedszkolnego dzieci sześcioletnich, w szczególności zapewnić uczestnictwo dzieci w zajęciach.
2. Przedszkole oczekuje od rodziców:

 

• bieżącej i rzetelnej informacji na temat dziecka;
• terminowego regulowania opłat;
• przestrzegania ustaleń organizacyjnych placówki;
• przestrzegania zasad przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola;
• aktywnego współuczestniczenia w życiu przedszkola oraz przekazywania konstruktywnych uwag i spostrzeżeń;
• kultury zachowań w różnych sytuacjach na terenie placówki.

 

 

ROZDZIAŁ VI

ORGANY PRZEDSZKOLA

• 18.

                                                  Organy przedszkola

1. Organami przedszkola są:
   • dyrektor przedszkola;
   • rada pedagogiczna;
   • rada rodziców.

 

• 19.

                                                           Dyrektor

 

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli oraz  pracowników administracji i obsługi.
2. Kompetencje dyrektora przedszkola:

• kieruje bieżącą działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz;
• organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola;
• zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;
• przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;
• występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola,
• jest przewodniczącym rady pedagogicznej;
• prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej;
• realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
• wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
• powołuje zespoły zadaniowe do realizacji zadań statutowych przedszkola;
• sprawuje nadzór pedagogiczny i przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola;
• dokonuje oceny pracy nauczycieli;
• wykonuje zadania związane z awansem zawodowym nauczycieli określone w odrębnych przepisach;
• dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
• gospodaruje majątkiem przedszkola i dba o powierzone mienie;
• odpowiada za wykonywanie obowiązku związanego z systemem informacji oświatowej,
• powierza po pozytywnym zaopiniowaniu przez organ prowadzący przedszkole i radę pedagogiczną dodatkowe stanowiska kierownicze w przedszkolu;
• dopuszcza do użytku programy wychowania przedszkolnego;
• zatwierdza realizację innowacji pedagogicznych;
• sprawuje opiekę nad wychowankami przedszkola oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
• wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;
• zapewnia odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych i odpowiada za poziom ich realizacji;
• w przypadkach określonych statutem skreśla dzieci z listy wychowanków, po wcześniejszym podjęciu takiej uchwały przez radę pedagogiczną;
• przygotowuje arkusz organizacji przedszkola i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;
• ustala ramowy rozkład dnia na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
• odpowiada za organizacje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym za realizację opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka;
• organizuje w porozumieniu z organem prowadzącym wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w oparciu o opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej;
• zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
• ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji z działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez przedszkole dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją;
• wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez przedszkole z przepisami o ochronie danych osobowych;
• powiadamia dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w terminie do 30 września każdego roku oraz o zmianach w tym zakresie;
• na wniosek rodziców może zezwolić w drodze decyzji na spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem.

 

3. Zadania dyrektora związane z gospodarowaniem składnikami majątkowymi:

• za prawidłowe gospodarowanie majątkiem przedszkola odpowiada dyrektor,
• gospodarowanie powierzonymi środkami odbywa się w sposób celowy, racjonalny i z uwzględnieniem zasady szczególnej staranności w zarządzaniu mieniem przedszkola.
  Zakupy i inwestycje realizowane są, zgodnie z regulaminem udzielania zamówień publicznych i innymi przepisami dotyczącymi zamówień publicznych,
• każdy pracownik odpowiedzialny jest za:

1. posiadanie tylko takich składników majątku, które są niezbędne do wykonywania zadań,
2. użytkowanie składników majątku zgodnie z jego przeznaczeniem,
3. należyte przechowywanie oraz ochronę przed zniszczeniem, uszkodzeniem i zepsuciem składników majątku.

• poszczególne składniki majątku mogą zostać powierzone z obowiązkiem zwrotu lub do wyliczenia się lub w ramach solidarnej odpowiedzialności.
• każdy pracownik ponosi odpowiedzialność za zniszczone składniki majątku powstałe wskutek niewykonania lub nienależytego wykonania obowiązków na zasadach określonych w ustawie z dnia 26 czerwca 1974 roku Kodeks pracy.
• teren przedszkola jest terenem strzeżonym w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 29 września 1994 roku o rachunkowości,
• rejestry prowadzone są z wykorzystaniem komputera w programie Inwentarz Vulcan.
• poszczególne składniki majątku, na które składają się:

1. środki trwałe,
2. pozostałe środki trwałe,
3. wartości niematerialne i prawne.

• Znakowane są numerem inwentarzowym w następujący sposób:
• MP5-symbol przedszkola
• ‘000001- numer kolejny

                        przykład: MP5/000001

• numer inwentarzowy nadaje się poszczególnym składnikom majątku na cały  okres ich  użytkowania. Po skreśleniu danego składnika majątku z ewidencji, numer inwentarzowy nie może zostać nadany innemu składnikowi majątku,
• składniki majątku znakuje się białymi naklejkami z numerem w postaci kodu kreskowego,
• w każdym pomieszczeniu powinien znajdować się ścienny spis inwentarza,
• księgi inwentarzowe prowadzi się w przedszkolu w programie Inwentarz Vulcan,
• w przedszkolu prowadzony jest magazyn żywieniowy oraz chemiczny przy pomocy programu Magazyn Vulcan
• za prawidłowe gospodarowanie artykułami magazynu żywieniowego i chemicznego odpowiada intendent przedszkola, co wynika z jego zakresu obowiązków,
• w przedszkolu prowadzi się odrębną ewidencję dla magazynu żywieniowego oraz chemicznego,
• poszczególne składniki magazynu przyjmowane są na stan na podstawie faktur zakupowych, a wydawane z magazynu zgodnie z dziennym planem żywieniowym oraz zapotrzebowaniem na środki czystości,
• składniki magazynu, które nie zostaną wydane do zużycia stanowią zapas magazynowy możliwy do wykorzystania w następnym okresie rozliczeniowym
• poszczególne składniki magazynu znakuje się odpowiednio

1. dla przyjęcia na stan: PZ/1/01/2025, gdzie:

• PZ- przyjęcie z zewnątrz
• 1- numer kolejny
• 01- numer miesiąca rozliczeniowego
• 2025- rok rozliczeniowy,

1. dla rozchodów z magazynu: RW/1/01/2025, gdzie:

• RW- rozchód wewnętrzny
• 1- numer kolejny
• 01- numer miesiąca rozliczeniowego
• 2025- rok rozliczeniowy
  4. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców oraz organem prowadzącym przedszkole i organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
  5. Dyrektor współdziała z uczelniami w organizacji praktyk pedagogicznych.
  6. Stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.
  7. Współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników w zakresie określonym odrębnymi przepisami.
  8. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
  9. W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor, jeśli nie utworzono takiego stanowiska, inny nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący.

 

• 20.

                                                  Rada pedagogiczna

1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor jako jej przewodniczący oraz wszyscy nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w przedszkolu.
2. Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin.
3. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po pierwszym półroczu, na zakończenie roku szkolnego oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego przedszkole albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.  
4. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
6. Kompetencje rady pedagogicznej:

• kompetencje stanowiące:

1. zatwierdza plany pracy przedszkola, w tym roczny plan pracy,
2. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,
3. podejmuje uchwały w sprawie eksperymentów pedagogicznych,
4. podejmuje uchwały w sprawach skreślenia dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola,
5. zatwierdza zmiany w statucie,
6. ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola,
7. zatwierdza regulamin rady pedagogicznej i zmiany w regulaminie;

• kompetencje opiniujące:

1. opiniuje organizację pracy przedszkola,
2. opiniuje projekt planu finansowego przedszkola,
3. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróżnień,
4. opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
5. opiniuje programy wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich do użytku w przedszkolu,
6. innowacje pedagogiczne.

• pozostałe kompetencje rady pedagogicznej:
  1. przygotowuje ramowy rozkład dnia i wnioskuje do dyrektora o zatwierdzenie,
  2. opiniuje kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola zaproponowanego przez organ prowadzący, o ile do konkursu nie zgłosi się żaden kandydat albo konkurs nie wyłoni kandydata,
  3. opiniuje propozycje organu prowadzącego przedszkole dotyczącą zamiaru przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora przedszkola,
  4. opiniuje decyzje dyrektora przedszkola o powierzeniu lub odwołaniu ze stanowiska kierowniczego,
  5. może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego,
  6. wyłania dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko dyrektora przedszkola,
  7. rozpatruje skierowane do niej wnioski rady rodziców,
  8. deleguje przedstawiciela do udziału w zespole oceniającym rozpatrującym odwołanie od oceny pracy nauczyciela.
  9. wnioskuje wspólnie z radą rodziców o nadanie, zmianę lub uchylenie imienia przedszkola.

7. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Głosowania dotyczące spraw personalnych są tajne.
8. Członków rady pedagogicznej obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej spraw omawianych na zebraniach, w szczególności informacje dotyczące konkretnych osób i dzieci.
9. Do realizacji zadań statutowych przedszkola, dyrektor powołuje spośród członków rady pedagogicznej zespoły nauczycieli. Powołanie zespołów może być na czas określony lub nieokreślony. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora przedszkola na wniosek tego zespołu.
10. Dyrektor przedszkola, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników przedszkola. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami tego przedszkola.
11. Zespół zadaniowy określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej lub po każdym półroczu.

 

 

• 21. 

                                                     Rada Rodziców

1. W przedszkolu działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców (prawnych opiekunów) dzieci uczęszczających do przedszkola.
2. Wyboru dokonuje się na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym.
3. Rada rodziców działa w oparciu o własny regulamin zgodny z ustawą prawo oświatowe i statutem przedszkola.
4. Kompetencje rady rodziców:

• może występować do organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego oraz organów przedszkola z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola;
• opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia i wychowania przedszkola, o ile kurator oświaty nakaże taki program opracować i wdrożyć;
• opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola;
• opiniuje pracę nauczycieli przed dokonaniem ich oceny dorobku zawodowego lub oceny pracy;
• może wnioskować do dyrektora przedszkola o dokonanie oceny pracy nauczyciela lub do kuratora oświaty o dokonanie oceny pracy dyrektora;
• deleguje przedstawiciela do udziału w pracach zespołu oceniającego rozpatrującego odwołanie od oceny pracy nauczyciela;
• deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola;
• wnioskuje wspólnie z dyrektorem o ustalenie przerw w funkcjonowaniu przedszkola;
• wnioskuje wspólnie z radą pedagogiczną o nadanie, zmianę lub uchylenie imienia przedszkola;

5. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin rady rodziców.

 

• 22.

Zasady współdziałania organów przedszkola

1. Organy przedszkola współpracują ze sobą mając na uwadze wspomaganie rozwoju dzieci, ich dobro i bezpieczeństwo, a także jakość pracy przedszkola.
2. Dyrektor przedszkola gwarantuje pełny i prawidłowy przebieg informacji między organami przedszkola.
3. W zebraniach rady rodziców może brać udział (z głosem doradczym) dyrektor przedszkola i ewentualnie inni członkowie rady pedagogicznej.
4. W zebraniach rady pedagogicznej w miarę potrzeb i po wcześniejszym ustaleniu może brać udział rada rodziców lub jej przedstawiciele.
5. Dyrektor przedszkola informuje radę pedagogiczną oraz radę rodziców o wynikach kontroli zewnętrznej dotyczącej przebiegu procesów wspomagania rozwoju i edukacji oraz uzyskiwanych efektów.

 

• 23.

Sposób rozwiązywania sporów między organami i innymi podmiotami przedszkola

1. Dyrektor przedszkola rozstrzyga wnoszone sprawy sporne pomiędzy organami z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego.
2. Wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom przedszkola zgodnie z posiadanymi kompetencjami.
3. Jeżeli uchwała statutowego organu jest niezgodna z obowiązującym prawem lub narusza interesy przedszkola i nie służy rozwojowi jej wychowanków wstrzymuje jej wykonanie lub informuje o niezgodności z przepisami prawa właściwy organ przedszkola i uzgadnia z nim sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały lub sporu.
4. W przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa w ustępie 3, dyrektor przedszkola przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia właściwemu organowi (prowadzącemu lub sprawującemu nadzór pedagogiczny).
5. Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące funkcjonowania przedszkola zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ VII

ZASADY REKRUTACJI

• 24.

1. Rekrutację dzieci do Miejskiego Przedszkola nr 5 w Chodzieży  na kolejny rok szkolny ogłasza dyrektor przedszkola w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
2. Do przedszkola przyjmowane są dzieci w wieku od 3 do 6 lat. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

2a. Do przedszkola mogą być przyjęte również dzieci niebędące obywatelami polskimi.    Warunkiem przyjęcia dzieci obcokrajowców jest posiadanie wolnych miejsc oraz uzyskanie zgody organu prowadzącego na utworzenie dodatkowych oddziałów. Dziecko zapisuje się na wniosek rodziców ucznia lub innej osoby sprawującej opiekę nad uczniem.

     2b. Do oddziału przedszkola może zostać przyjętych troje dzieci będących obywatelami Ukrainy. Maksymalna liczba dzieci w oddziale nie może być większa niż 28.

 

3. Przyjęcia dzieci do przedszkola odbywają się na podstawie złożonych przez rodziców wniosków a w przypadku dzieci już uczęszczających do przedszkola, składane są deklaracje o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego. Złożenie wniosku  przez rodzica  jest równoznaczne z wyrażeniem zgody na proponowane warunki i zobowiązanie się do ich przestrzegania. Szczegóły zawarte są w umowie , którą rodzic lub prawny opiekun zawiera na rok szkolny z dyrektorem przedszkola.
4. Przebieg rekrutacji dzieci do przedszkola obejmuje:
5. określenie liczby miejsc w przedszkolu,
6. ogłoszenie o rekrutacji dzieci do przedszkola na rok szkolny,
7. przyjmowanie „Wniosków o przyjęcie dziecka do Miejskiego Przedszkola nr 5 w Chodzieży ” lub „Deklaracji o kontynuacji wychowania przedszkolnego w Miejskim Przedszkolu nr 5 w Chodzieży”,
8. powołanie przez dyrektora Komisji Rekrutacyjnej;
9. ustalenie terminu i miejsca posiedzenia Komisji;
10. posiedzenie Komisji Rekrutacyjnej;
11. ogłoszenie wyników rekrutacji dzieci do przedszkola.

1. Do Miejskiego Przedszkola nr 5 w Chodzieży przyjmuje się dzieci zamieszkałe na obszarze Gminy Miejskiej w Chodzieży.
2. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza się co roku na wolne miejsca.
3. Postępowanie Komisji Rekrutacyjnej jest jawne.
4. Dyrektor Miejskiego Przedszkola nr 5 w Chodzieży  stosując zasadę powszechnej dostępności ogłasza rekrutację w następujących formach:

- na tablicy ogłoszeń dla rodziców,

- na stronie internetowej przedszkola,

- w prasie lokalnej.

9. Dzieci przyjmowane są do przedszkola po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.
10. O przyjęciu dziecka do przedszkola decyduje dyrektor.
11. Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest na wniosek rodzica.
12. Kandydaci zamieszkali poza obszarem Gminy Miejskiej w Chodzieży mogą być przyjęci do Miejskiego Przedszkola nr 5 w Chodzieży gdy gmina dysponuje wolnymi miejscami.
13. W przypadku większej liczby dzieci spełniających warunek, o którym jest mowa w pkt 2, niż liczba wolnych miejsc, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego Komisja Rekrutacyjna, kieruje się kryteriami określonymi w prawie oświatowym:
14. wielodzietność rodziny dziecka (troje i więcej dzieci)
15. niepełnosprawność dziecka
16. niepełnosprawność jednego z rodziców dziecka
17. niepełnosprawność obojga rodziców dziecka
18. niepełnosprawność rodzeństwa dziecka
19. samotne wychowywanie dziecka w rodzinie
20. objęcie dziecka pieczą zastępczą
    14. Wielodzietność rodziny – oznacza to rodzinę wychowującą troje i więcej dzieci.
    15. Samotne wychowanie dziecka oznacza wychowanie dziecka przez pannę, kawalera, wdowę, wdowca, osobę pozostającą w separacji orzeczonej prawomocnym wyrokiem  sądu, osobę rozwiedzioną.
    16. Kryteria, o których mowa w pkt 13 mają jednakową wartość.
    17. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego lub  gdy przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, na drugim  etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę kryteria określone przez organ  prowadzący.
    18. Rekrutacja dzieci do przedszkola  odbywa się raz w roku. Dopuszcza się możliwość przyjmowania dzieci  do przedszkola w ciągu całego roku szkolnego, jeżeli placówka dysponuje wolnymi miejscami.
    19. Przyjmowanie dzieci do przedszkola rozpoczyna się na podstawie „Wniosków o przyjęcie dziecka do Miejskiego Przedszkola nr 5 w Chodzieży” lub „Deklaracji o  kontynuacji wychowania przedszkolnego w Miejskim Przedszkolu nr 5 w Chodzieży ”,   które dostępne są w przedszkolu lub na stronie internetowej.
    20. Wniosek o przyjęcie składa się do dyrektora przedszkola.
    21. Wniosek o przyjęcie dziecka do Miejskiego Przedszkola nr 5 w Chodzieży zawiera:

• imię i nazwisko dziecka
• datę urodzenia dziecka
• numer PESEL ( w  przypadku braku – seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość)
• miejsce zamieszkania dziecka
• czas pobytu dziecka w przedszkolu
• wymogi dotyczące pobytu dziecka w przedszkolu
• imiona i nazwisko rodziców, ich miejsce zamieszkania
• adres poczty elektronicznej
• czytelność zapisów w Karcie zgłoszenia i innych dokumentach,
• datę złożenia wniosku
• istotne informacje o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
  22. Do wniosku dołącza się dokumenty potwierdzające spełnienie przez kandydata kryteriów, o których mowa w pkt 13. 
• oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata
• orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
• prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekającego rozwód lub separację lub akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowaniu dziecka
• dokumenty poświadczające objęcie dziecka pieczą zastępczą.
  23. Oświadczenie składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań.
  24. Rodzice dzieci przyjętych do przedszkola corocznie składają na kolejny rok szkolny deklarację o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego w terminie 7 dni poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego.
  25. Nabór prowadzi się zgodnie z opracowanym harmonogramem. 
  26. Postępowanie rekrutacyjne do przedszkola przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora przedszkola.
  27. W skład komisji rekrutacyjnej wchodzą:

1. Przewodniczący Komisji Rekrutacyjnej, powołany przez dyrektora,
2. 2 przedstawicieli Rady Pedagogicznej,
3. 1 przedstawiciel Rady Rodziców,
   28. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji.
   29. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy:
4. ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego
5. podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych do przedszkola
6. podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych
   30. Tryb postępowania Komisji Rekrutacyjnej:
7. posiedzenie komisji odbywa się na terenie przedszkola w terminie       ustalonym   w harmonogramie,
8. przewodniczący zapoznaje wszystkich członków z regulaminem rekrutacji,
9. członkowie komisji wybierają  spośród siebie protokolanta ,
10. komisja rozpatruje wnioski zgłoszeń dziecka do przedszkola zgodnie z kryteriami ujętymi w pkt 13,
11. w sprawach spornych decydujący głos ma Przewodniczący,
12. komisja przygotowuje protokół z przebiegu pracy komisji oraz listy dzieci zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych oraz listy dzieci przyjętych  i nieprzyjętych, podpisane przez wszystkich członków komisji,
13. dyrektor oraz członkowie komisji dokonują uzasadnienia faktu nie- przyjęcia dziecka  do przedszkola oraz potwierdzają to podpisem
    31. Wyniki postępowania rekrutacyjnego podaje się do publicznej wiadomości w formie listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych.
    32. Komisja rekrutacyjna przyjmuje kandydata do przedszkola jeżeli w wyniku postępowania rekrutacyjnego został zakwalifikowany i złożył wymagane dokumenty.
    33. Komisja rekrutacyjna podaje  do publicznej wiadomości w formie listy kandydatów przyjętych   i kandydatów nieprzyjętych.
    34. Listy podaje się do publicznej wiadomości w widocznym miejscu w siedzibie danego przedszkola.
    35. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów, rodzic może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia dziecka do przedszkola.
    36. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia dostarczenia przez rodzica wniosku o uzasadnienie odmowy przyjęcia dziecka do przedszkola.
    37. Rodzic może wnieść do dyrektora odwołanie od rozstrzygnięć komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od otrzymania uzasadnienia.
    38. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni. Na rozstrzygnięcie dyrektora służy skarga do sądu administracyjnego.
    39. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor przedszkola przeprowadza postępowanie uzupełniające, które powinno zakończyć się do końca sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny , na który prowadzony jest nabór.
    40. Jeżeli w wyniku postępowania rekrutacyjnego dziecko zamieszkałe na obszarze Gminy Miejskiej w Chodzieży nie zostało przyjęte do przedszkola dyrektor informuje o nieprzyjęciu dziecka do przedszkola burmistrza miasta w terminie do 30 kwietnia.
    41. Po ogłoszeniu wyników rekrutacji Rodzice dziecka są zobowiązani   do zawarcia  Porozumienia w sprawie korzystania z usług publicznego przedszkola prowadzonego przez Gminę Miejską w Chodzieży na dany rok szkolny  z Dyrektorem przedszkola w terminie do dnia 30 maja. Nie podpisanie w/w umowy skutkuje skreśleniem dziecka z listy przyjętych.
    42. W przypadku zapisanych dzieci z listy oczekujących porozumienie wspomniane w pkt 1 powinno być podpisana w terminie  5 dni roboczych od daty zapisania dziecka, jednak nie później niż w pierwszym dniu obecności dziecka w przedszkolu.

 

ROZDZIAŁ VIII

ORGANIZACJA  PRACY PRZEDSZKOLA

• 25.

Akusz organizacji przedszkola

1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora.
2. Arkusz organizacji przedszkola zaopiniowany przez radę pedagogiczną i zatwierdza  organ prowadzący przedszkole.
3. Arkusz organizacji przedszkola przygotowuje dyrektor przedszkola wg zasad określonych w odrębnych przepisach, zasięga opinii zakładowych związków zawodowych i przekazuje organowi prowadzącemu przedszkole .
4. Organ prowadzący przedszkole, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny zatwierdza arkusz organizacji przedszkola.
5. Do zatwierdzenia zmian w arkuszu organizacji przedszkola wymagane są odpowiednio opinie: rady pedagogicznej, związków zawodowych oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
6. Terminy opiniowania oraz przekazywania arkusza organizacji przedszkola do zatwierdzenia, a także terminy i sposób wprowadzania zmian w arkuszu określają odrębne przepisy.

 

• 26.

Organizacja  i czas pracy przedszkola

 

1. Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu wynosi 125
2. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.
3. W przedszkolu można utworzyć łącznie 6 oddziałów.
4. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25, w tym maksymalnie troje dzieci niepełnosprawnych, z zastrzeżeniem ust. 5.
5. Na czas określony przez Ministra Edukacji w odrębnych przepisach, liczba dzieci w oddziale może być zwiększona o nie więcej niż 3 dzieci będących obywatelami Ukrainy. Oddział, w którym liczbę dzieci zwiększono może funkcjonować ze zwiększoną liczbą dzieci do ukończenia wychowania przedszkolnego przez dzieci będące obywatelami Ukrainy.
6. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący przedszkole, na wspólny wniosek dyrektora przedszkola i rady rodziców.
7. Przedszkole czynne jest w dni robocze w godzinach od 6:30 do 15:30
8. Czas pracy przedszkola wynosi 9 godzin dziennie, w tym przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie tj.: 8:00 – 13:00.
9. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców dzieci danego oddziału.
10. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.
11. Na każdy oddział dodatkowo zatrudnia się woźną oddziałową, która współpracuje z nauczycielami w realizacji ich zadań, a w szczególności w zakresie zapewnienia dzieciom opieki i bezpieczeństwa.
12. W przedszkolu mogą być tworzone zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka, od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, w uzgodnieniu z organem prowadzącym przedszkole i na podstawie odrębnych przepisów.

 

• 27. 

Formy pracy przedszkola

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programów wychowania przedszkolnego dopuszczonych przez dyrektora i wpisanych do przedszkolnego zestawu programów.
2. Organizację pracy przedszkola w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.
3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
4. Formami pracy w przedszkolu są:

• zajęcia i zabawy dowolne;
• zajęcia obowiązkowe (kierowane):

1. codzienne zajęcia o charakterze dydaktyczno-wychowawczym zaplanowane i kierowane przez nauczyciela,
2. czynności samoobsługowe i prace użyteczne dzieci,
3. spacery,
4. wycieczki,
5. uroczystości przedszkolne;

• sytuacje okolicznościowe.

5. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.
6. Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć dydaktycznych wg przyjętego programu, zajęć religii, zajęć dodatkowych i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:

• z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut;
• z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.

7. Czas trwania zajęć w zakresie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej to 45 minut. Prowadzenie tych zajęć może być w czasie dłuższym lub krótszym odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci.

• 28

 

Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu

 

1. W przedszkolu za pośrednictwem strony https://uonetplus.vulcan.net.pl/chodziez, funkcjonuje elektroniczny dziennik UONET+. Oprogramowanie to oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną VULCAN Sp. z o.o. z siedzibą we Wrocławiu.
2. Dziennik elektroniczny w przedszkolu to cyfrowy system służący do prowadzenia dokumentacji zajęć, obecności dzieci, kontaktów z rodzicami oraz innych informacji związanych z funkcjonowaniem grupy przedszkolnej
3. W elektronicznym dzienniku dokumentuje się przebieg pracy dydaktyczno-wychowawcze0j z dziećmi w danym roku szkolnym.
4. W dzienniku elektronicznym nauczyciel potwierdza przeprowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych poprzez wpisanie tematu zajęć. Wprowadzenie tematu zajęć w dzienniku elektronicznym jest równoznaczne z potwierdzeniem ich przeprowadzenia, zgodnie z przepisami. 
5. Wprowadzenie tematu zajęć w dzienniku elektronicznym jest traktowane jako formalne potwierdzenie przeprowadzenia zajęć, co wynika z § 21 ust. 5 rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017r. 
6. W dzienniku elektronicznym  prowadzona jest ewidencja obecności i nieobecności dzieci w przedszkolu . Za prawidłowy rejestr uczęszczania dziecka do przedszkola oraz miesięczne zestawienie nieobecności dzieci odpowiadają nauczyciele każdego oddziału. 
7. Zajęcia dodatkowe prowadzone przez nauczycieli odnotowywane są także w dzienniku elektronicznym (np. religia, zaj. umuzykalniające).
8. Przedszkole prowadzi również w formie elektronicznej dzienniki zajęć specjalistycznych.
9. Nauczyciele prowadzą dla każdego dziecka arkusze obserwacji dzieci.

• Na podstawie diagnozy dokonują podsumowania poziomu umiejętności grupy i każdego dziecka oraz wytyczają kierunki do dalszej pracy.

10. Nauczyciele, co miesiąc opracowują projekty edukacyjne (plany pracy z grupą).

 

ROZDZIAŁ IX

ZASADY ODPŁATNOŚCI

• 29.

Zasady odpłatności za pobyt w przedszkolu

1. W godzinach od 8.00 do 13.00 przedszkole zapewnia dziennie 5 godzin bezpłatnego pobytu dziecka, w których realizowana jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego. W innych godzinach pobytu dziecka w przedszkolu pobierana jest opłata, którą uchwala Rada Miejska w Chodzieży.
2. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci.
3. Żywienie składa się z trzech posiłków: śniadania, obiadu i podwieczorku.
4. Wysokość dziennej stawki za wyżywienie ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając normy żywieniowe ustalone przez Ministra Zdrowia oraz aktualne ceny artykułów żywnościowych. Wysokość stawki żywieniowej dyrektor po zatwierdzeniu przez organ prowadzący wprowadza zarządzeniem Dyrektora.
5. Do naliczania opłat za pobyt dziecka w przedszkolu i wyżywienie stosowany jest program „Opłaty przedszkola VULCAN” prowadzony przez intendenta, który współgra z dziennikiem elektronicznym.
6. Opłaty za pobyt oraz wyżywienie dziecka w przedszkolu pobierane są „z dołu” w dniach od 10-go do 14-go każdego miesiąca za miesiąc poprzedni przy uwzględnieniu dni nieobecności dziecka w przedszkolu oraz jednoczesnym uwzględnieniu odsetek od nieterminowych płatności. Odpłatność należy regulować  na wskazane konto bankowe przedszkola.
7. W przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu nie jest naliczana dzienna stawka godzinowa i żywieniowa.
8. Za każdy dzień zwłoki pobierane są odsetki podatkowe.
9. Za datę uregulowania należności przyjmuje się datę wpływu na rachunek bankowy przedszkola.
10. Nieterminowe regulowanie należności za pobyt dziecka w przedszkolu egzekwowane będzie w trybie egzekucji administracyjnej.
11. Nieterminowe regulowanie należności za pobyt dziecka w przedszkolu może skutkować skreśleniem dziecka z listy wychowanków.
12. Skreślenie dziecka z ewidencji przedszkola dokonuje dyrektor na pisemny wniosek rodziców lub opiekunów.
13. W przypadku wypisania dziecka z przedszkola odpłatność ustaje od dnia następnego.
14. Dziecko może być skreślone z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:

• nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej ponad miesiąc;
• zalegania przez rodziców z odpłatnością za przedszkole powyżej jednego okresu płatniczego;
• nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.

 

ROZDZIAŁ X

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

• 30.

Inne stanowiska kierownicze

1. W przedszkolu może być utworzone stanowisko wicedyrektora.
2. Powierzenia tego stanowiska i odwołania ze stanowiska dokonuje dyrektor przedszkola po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej.
3. Wicedyrektor wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim a dyrektorem:

• współkieruje bieżącą działalnością wychowawczo-dydaktyczną przedszkola,
• współdecyduje o organizacji pracy zajęć dodatkowych,
• sprawuje nadzór pedagogiczny i dokonuje oceny pracy pozostałych pracowników współdziałając z dyrektorem,
• wykonuje prace biurowe związane z bieżącą działalnością przedszkola, a w szczególności zlecone przez dyrektora (jak: opracowanie tygodniowego rozkładu pracy nauczycieli, czynności dodatkowych nauczycieli),
• organizuje zastępstwa za nieobecnych w pracy nauczycieli w celu zapewnienia opieki dzieciom i ciągłości realizacji programu,
• nadzoruje prawidłowe naliczanie odpłatności rodziców za pobyt dziecka w przedszkolu zgodnie z obowiązującymi zarządzeniami,
• zastępuje Dyrektora w przypadku jego nieobecności.

 

4. W przypadku niepowołania Wicedyrektora, w razie nieobecności Dyrektora zastępuje go upoważniony pracownik.
5. Upoważnienie następuje w formie pisemnej i nie dotyczy rozwiązywania stosunku pracy oraz ustalania wysokości wynagrodzenia i nagród.

 

• 31.

                                                        Nauczyciele

1. W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym odpowiednim do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
2. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z dopuszczonym programem wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, jest równocześnie wychowawcą grupy.
3. Nauczyciel szanuje godność wychowanka, respektuje jego prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dziecka.
4. Do zakresu zadań nauczyciela należy:

• opieka i odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
• planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z dopuszczonym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość,;
• wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;
• prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji w indywidualnej teczce;
• ustalanie wniosków do indywidualizacji oddziaływań ze względu na potrzeby i możliwości dzieci, w tym trudności, deficyty oraz zainteresowania i uzdolnienia;
• dokonanie analizy gotowości do nauki w szkole w odniesieniu do dzieci, które są objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym oraz przygotowanie informacji na ten temat dla rodziców w sposób i z wykorzystaniem arkuszy ustalonych w odrębnych przepisach.
• wykorzystanie wyników obserwacji do planowania pracy z grupą, indywidualizacji oddziaływań oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy;
• stosowanie metod i form wychowania przedszkolnego poszerzonych o metody i techniki aktywizujące;
• włączanie do praktyki pedagogicznej twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci;
• współpraca ze specjalistami i instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną, inną, odpowiednią do potrzeb i sytuacji społecznej dziecka;
• planowanie własnego rozwoju zawodowego w oparciu o wnioski wynikające z ewaluacji swojej pracy, podnoszenie swoich kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola;
• dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy dydaktycznych oraz troska o estetykę powierzonej sali przedszkolnej;
• udział w pracach rady pedagogicznej zgodnie z regulaminem i kompetencjami rady pedagogicznej;
• udział w pracach zespołów zadaniowych zgodnie z powołaniem dyrektora;
• współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
• prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
• zabezpieczenie danych osobowych dzieci i rodziców, do których ma dostęp;
• realizacja uchwał i wniosków rady pedagogicznej, wniosków i zaleceń dyrektora oraz osób kontrolujących;
• realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola a wynikających z bieżącej działalności placówki;

5. Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu wspierania rozwoju dziecka na miarę jego możliwości i potrzeb.
6. Nauczyciel współpracuje z nauczycielem współprowadzącym grupę w zakresie planowania pracy, realizacji oraz analizy podjętych działań, ustalania i wdrażania wniosków odnoszących się do grupy oraz poszczególnych dzieci.
7. Nauczyciel współpracuje z pracownikami niepedagogicznym oraz specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu na rzecz wspierania rozwoju dzieci i zapewniania im bezpieczeństwa.
8. Nauczyciel ma prawo:

• wyboru lub opracowania programu;
• doboru pedagogicznych zasad, metod i form pracy odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci;
• korzystania z uprawnień przysługujących nauczycielom i pracownikom zawartych w odrębnych przepisach;
• rozwoju i awansu zawodowego;
• korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.

9. Praca nauczyciela podlega ocenie i odpowiedzialności dyscyplinarnej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 32.

                                                          Specjaliści

1. Przedszkole zatrudnia specjalistów do realizacji zadań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej tj. psychologa, pedagoga, logopedę, terapeutę pedagogicznego, pedagoga specjalnego.
2. Zadania specjalistów:

• do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola,
3. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki problemów dzieci,
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym dzieci,
6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,
8. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
   • rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
   • udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

• do zadań logopedy w przedszkolu należy:
  1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci,
  2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania zaburzeń,
  3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci,
  4. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• do zadań terapeuty pedagogicznego należy:
  1. prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
  2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola;
  3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
  4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami;
  5. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• do zadań pedagoga specjalnego należy:
  1. współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
     • rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola,
     • prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
     • rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,
     • określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka;
  2. współpraca z zespołem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
  3. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
• rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
• dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz jego możliwości psychofizycznych,
• doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;
  1. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom dzieci i nauczycielom;
  2. współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, na rzecz pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
  3. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie zadań dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• do zadań nauczyciela wspomagającego zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia dzieci niepełnosprawnych:

1. prowadzenie wspólnie z nauczycielami przedszkola zajęć edukacyjnych,
2. realizacja wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami zintegrowanych działań  i zajęć, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
3. prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracy wychowawczej z dziećmi niepełnosprawnymi,
4. udział, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie IPET, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów,
5. pomoc nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi,
6. prowadzenie innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęć rewalidacyjnych odpowiednio do posiadanych kwalifikacji.
7. Kwalifikacje, normy zatrudniania i szczegółowe zadania specjalistów określają odrębne przepisy.
8. Przedszkole może dodatkowo zatrudniać nauczycieli w celu współorganizowania kształcenia i wychowania dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
9. Sytuacje, które pozwalają na zatrudnianie tych nauczycieli w przedszkolu, ich kwalifikacje i szczegółowe zadania określają odrębne przepisy.
10. Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie ma obowiązek udziału w pracach zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom i nauczycielom, w tym przez prowadzenie warsztatów, szkoleń, porad i konsultacji.
11. Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie ma obowiązek planowania własnego rozwoju zawodowego w oparciu o wnioski wynikające z ewaluacji swojej pracy, podnoszenia swoich kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola.
12. Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie odpowiada za bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć, szanuje godność wychowanków, respektuje ich prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dzieci.
13. Praca specjalistów i nauczycieli współorganizujących kształcenie i wychowanie specjalne podlega ocenie i odpowiedzialności dyscyplinarnej wg odrębnych przepisów.

 

 

• 33.

Pracownicy niepedagogiczni

1. W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi, w tym: intendent, pomoc nauczyciela, woźne oddziałowe, kucharz, pomoc kuchenna, woźny.
2. Podstawowym zadaniem pracowników niepedagogicznych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej realizującej swoje statutowe zadania, w tym utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
3. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor przedszkola i jest przekazywany do realizacji, co każdy pracownik potwierdza własnoręcznym podpisem.
4. Każdy pracownik w relacjach z wychowankami przedszkola i ich rodzicami okazuje im szacunek, respektuje ich prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dzieci.
5. Pracownicy niepedagogiczni, których zadaniem jest m.in. pomoc nauczycielom i specjalistom w opiece nad dziećmi w szczególny sposób czuwają nad bezpieczeństwem dzieci, szybko reagują na niebezpieczne sytuacje i zgłaszają nauczycielom i specjalistom zauważone zagrożenia.
6. Odpowiednio do przydziału obowiązków, pracownicy niepedagogiczni pomagają dzieciom m.in. w czynnościach higienicznych, samoobsługowych podczas posiłków, pobytu w ogrodzie oraz podczas wyjść poza teren przedszkola.
7. Wszyscy pracownicy są zobowiązani natychmiast reagować na:

• wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa dzieci;
• osoby postronne, przebywające na terenie przedszkola i zawiadomić o tym dyrektora.

8. Obowiązki pracowników niepedagogicznych:

• pomoc nauczyciela:

1. podlega bezpośrednio dyrektorowi,
2. współpracuje z nauczycielem w zapewnieniu dzieciom opieki i bezpieczeństwa oraz pomaga nauczycielowi w realizacji zadań statutowych i programowych, w tym:

- opieka przy dzieciach z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

• bierze udział w przygotowywaniu pomocy do zajęć i dekorowaniu sal,
• pomaga dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się przed ćwiczeniami gimnastycznymi i wyjściem na spacer,
• sprząta po dzieciach mających problemy z kontrolą czynności fizjologicznych, w nagłych rozstrojach zdrowotnych itp.,
• pomaga przy karmieniu dzieci słabo jedzących,
• pomaga w innych sytuacjach tego wymagających,
• ponosi  odpowiedzialność za podopiecznych w chwilach krótkotrwałych nieobecności nauczycielek pobytu w toalecie, itp.
• woźna oddziałowa

1. podlega dyrektorowi,
2. współpracuje z nauczycielami w zakresie zapewnienia dzieciom opieki i wychowania dzieci, w szczególności:

• pomaga dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się,
• pomaga w opiece podczas spacerów i wycieczek,
• bierze udział w przygotowywaniu pomocy do zajęć i dekorowaniu sal,
• sprząta po dzieciach mających problemy z kontrolą czynności fizjologicznych, w nagłych rozstrojach zdrowotnych,
• pomaga w innych sytuacjach tego wymagających,
• ponosi odpowiedzialność za podopiecznych w chwilach krótkotrwałych nieobecności nauczycielek np. podczas pobytu w toalecie, itp.,

1. w zakresie organizacji posiłków odpowiada za:
   • przynoszenie naczyń do sali przed posiłkiem,
   • rozdawanie właściwych porcji dzieciom, wg ilości określonych przez normy żywieniowe,
   • dbałość o estetyczne podawanie posiłków,
   • podawanie dzieciom napojów w ciągu dnia,
   • pomoc przy karmieniu dzieci słabo jedzących,
   • przestrzeganie zasad dobrej praktyki w zakresie higieny;
2. w zakresie przestrzegania bezpieczeństwa i zasad higieny odpowiada za:
   • odpowiednie zabezpieczenie przed dziećmi produktów chemicznych pobranych do utrzymania czystości, oszczędne gospodarowanie nimi,
   • właściwe reagowanie na niebezpieczne zachowania podopiecznych,
   • pomoc przy odprowadzaniu i przyprowadzaniu dzieci do i z sali,
   • zgłaszanie dyrektorowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu,
   • monitorowanie obiektu pod kątem pojawiania się osób postronnych,
   • utrzymywanie miejsc wyznaczonych do sprzątania w należytej czystości;

• intendent

1. podlega bezpośrednio dyrektorowi,
2. zakres odpowiedzialności i obowiązki:

W zakresie żywienia dzieci:

• planowanie dekadowych jadłospisów zgodnie z obowiązującymi normami w porozumieniu z dyrektorem i kucharką, wywieszanie ich do wiadomości rodziców i personelu przedszkola.
• planowanie i organizowanie spraw związanych z gospodarką żywnościową- systematyczne zaopatrywanie przedszkola w produkty żywnościowe z uwzględnieniem jakości odżywczej produktów i terminu ich przydatności do spożycia, właściwe ich przechowywanie.
• przestrzeganie stawki żywieniowej.
• wydawanie do kuchni artykułów do sporządzania posiłków po uprzednim wpisaniu do zeszytu pobrania towaru przez kucharkę i do dziennika żywieniowego ( potwierdzonego podpisem kucharki).
• prowadzenie magazynu żywnościowego, dokumentacji magazynowej
• (kartoteki magazynowej) i sporządzanie miesięcznych zestawień magazynowych.
• bieżące prowadzenie codziennych raportów żywieniowych i przekładanie ich do zatwierdzenia dyrektorowi przedszkola wraz z prawidłowym ich rozliczeniem.
• nadzorowanie nad prawidłowym funkcjonowaniem kuchni: przechowywanie produktów w magazynach i pomieszczeniach chłodniczych, przygotowanie i porcjowanie posiłków zgodnie z normami, oszczędne gospodarowanie produktami, wykorzystywanie produktów do przygotowywania posiłków zgodnie z przeznaczeniem, przestrzeganie zasad czystości w pomieszczeniach kuchennych.
• nadzorowanie prawidłowego porcjowania posiłków przez personel obsługi w poszczególnych grupach.
• nadzór nad prawidłowym pobieraniem próbek żywnościowych.
• planowanie, przygotowywanie, wyrażanie i nadzorowanie zasad Dobrej Praktyki Higienicznej, Dobrej Praktyki Produkcyjnej oraz systemu HACCAP w przedszkolu. Przygotowanie dokumentacji, systematyczne aktualizowanie jej, kontrolowanie oraz przechowywanie.

               Z  zakresu działalności organizacyjno-gospodarczej

• zaopatrywanie przedszkola w środki czystości, artykuły biurowe itp. zapewniające właściwy rytm pracy placówki zgodnie z przepisami Ustawy o zamówieniach publicznych.
• codzienne kontrolowanie czystości wszystkich pomieszczeń przedszkola i sporządzanie dokumentacji.
• sprawdzanie stanu i czystości naczyń, pościeli, ręczników, sprzętu i narzędzi powierzonych personelowi przedszkola.
• wydawanie raz w miesiącu środków czystości po uprzednim skontrolowaniu ich zużywania i wpisaniu zeszytu pobrania przez personel
• ( potwierdzenie podpisem pobierającego)
• prowadzenie magazynu środków czystości i dokumentacji magazynowe
• ( kartoteki magazynowe) zgodnie z obowiązującymi przepisami.
• wydawanie pościeli oraz ręczników pracownikom obsługi.
• dbanie o stan i czystość pomieszczeń magazynowych.
• współdziałanie z dyrektorem, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców przedszkola.
• współuczestniczenie w organizacji i prowadzeniu kancelarii.
• prowadzanie codziennej kontroli i zapisu liczby dzieci żywionych w danym dniu

                   

W zakresie gospodarki materiałowej

• przyjmowanie i wydawanie produktów żywnościowych i materiałów, przechowywanie ich w magazynach z zachowaniem wymaganych formalności.
• prowadzenie dokumentacji magazynowej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
• uzgadnianie sald z księgowością: 1 raz w miesiącu magazyn żywności, 1 raz w roku inwentarz.
• właściwe przechowywanie i konserwowanie przyjętych do magazynu materiałów.
• właściwe przechowywanie kluczy od pomieszczeń biurowych i magazynów
• zabezpieczanie pomieszczeń biurowych i sprzętu oraz magazynów przed kradzieżą, pożarem, zniszczeniem itp.
• uczestniczenie w kasacjach i spisach z natury majątku przedszkola.
• racjonalne i oszczędne gospodarowanie powierzonymi składnikami majątku.

W zakresie prowadzenie czynności związanych z obsługą sekretariatu

• ewidencja korespondencji przychodzącej i wychodzącej,
• wysyłka korespondencji, ewidencjonowanie znaczków pocztowych,
• przyjmowanie i nadawanie telefonów, faksów oraz obsługa poczty elektronicznej itp.
• znakowanie spraw,
• opisywanie faktur,
• przestrzeganie ustalonych terminów rozliczeń z MCUW.
• sprawdzanie zgodności zakupu z fakturą pod względem formalnym i rachunkowym.
• opisywanie rachunków.
• redagowanie i przepisywanie pism, 
• stałe monitorowanie aktów  prawnych i ich zmian  dotyczących organizacji żywienia.
• kopiowanie, skanowanie dokumentacji, 
• prowadzenie  rejestru wniosków o udostępnienie informacji publicznej wraz z kompletem odpowiedzi udzielanych w trybie wnioskowym,
• przygotowywanie druków list obecności pracowników i podliczanie czasu pracy pracowników na koniec każdego miesiąca.
• prowadzenie czynności związanych z obsługą składnicy akt:
• przygotowywanie akt do składnicy akt, 
• przyjmowanie akt do składnicy,
• ewidencja dokumentacji w składnicy akt,
• udostępnianie dokumentacji przechowywanej w składnicy akt,
• przygotowywanie  akt do brakowania, 
• obsługa elektroniczna systemu SIO (System Informacji Oświatowej)
• nanoszenie danych osobowych przyjętych dzieci do przedszkola do programu elektronicznego „Dziennik Vulcan”,
• obsługiwanie programu „Opłaty przedszkola VULCAN” do naliczania opłat za pobyt dziecka w przedszkolu i wyżywienie, który współgra z dziennikiem elektronicznym,
• drukowanie comiesięcznych zestawień z programu „Opłaty przedszkola VULCAN” związanych z odpłatnością za przedszkole i wyżywienie i przekazywanie ich do Miejskiego Centrum Usług Wspólnych w Chodzieży,

 

                     W zakresie spraw ogólnych

• Uczestniczyć w kasacjach i spisach z natury majątku przedszkola.
• Przygotowywanie magazynów do przeprowadzania inwentaryzacji.
• Niezwłoczne powiadamianie dyrektora w przypadku zaistnienia stanu zagrożenia zdrowia, życia czy mienia przedszkola.
• kucharz

1. podlega bezpośrednio dyrektorowi i współpracuje z intendentem,
2. jest bezpośrednim zwierzchnikiem pracowników kuchni,
3. zakres obowiązków i odpowiedzialności:

• udział w planowaniu posiłków dla dzieci i ich wykonywanie,
• codzienne pobieranie produktów z magazynu do sporządzenia posiłków wg norm,
• odpowiednie zabezpieczanie ich przed obróbką,
• przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzoru nad jej wykonaniem,
• przestrzeganie dyscypliny pracy, zasad technologii i estetyki oraz zasad higieniczno – sanitarnych i przepisów bhp, ppoż,
• natychmiastowe zgłaszanie dyrektorowi wszystkich usterek i nieprawidłowości występujących na zapleczu kuchennym stanowiących zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa,
• dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków,
• wydawanie posiłków o wyznaczonych godzinach,
• ścisłe przestrzeganie receptur przygotowywanych posiłków,
• racjonalne wykorzystanie pobieranych produktów,
• właściwe porcjowanie posiłków zgodnie z przewidzianymi normami i zgodne z podanym stanem dzieci i personelu do żywienia w danym dniu,
• zgodność kaloryczną przygotowywanych potraw z ich zaplanowaną wartością,
• przygotowywanie i przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanepidu,
• dbałość o stan powierzonego sprzętu i narzędzi,
• przestrzeganie czystości sprzętu, narzędzi oraz w pomieszczeniach kuchennych zgodnie z instrukcjami dobrej praktyki higienicznej,
• przestrzeganie właściwego wyglądu osobistego podczas pracy,
• prowadzenie dokumentacji dotyczącej zasad HCCP,
• pomoc kuchenna

1. stanowisko podlega dyrektorowi i bezpośrednio kucharzowi,
2. zakres czynności służbowych i odpowiedzialności:

• obróbka wstępna warzyw i owoców oraz wszelkich surowców do produkcji posiłków, tj. mycie, obieranie, czyszczenie,
• odpowiednie zabezpieczanie produktów przed i podczas obróbki,
• oszczędne gospodarowanie wydanymi produktami,
• rozdrabnianie warzyw i owoców i innych surowców z uwzględnieniem wymogów technologii i instrukcji wykorzystywanych maszyn gastronomicznych,
• przygotowywanie potraw zgodnie z sugestiami kucharza,
• przestrzeganie dyscypliny pracy, zasad technologii i estetyki oraz zasad higieniczno – sanitarnych i przepisów bhp, ppoż.,
• natychmiastowe zgłaszanie kucharzowi lub i dyrektorowi wszystkich usterek nieprawidłowości stanowiących zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa,
• dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków,
• pomoc przy porcjowaniu posiłków,
• pomoc przy wydawaniu posiłków o wyznaczonych godzinach,
• przestrzeganie receptur przygotowywanych posiłków,
• dbałość o stan wykorzystywanego sprzętu i narzędzi,
• przestrzeganie czystości sprzętu, narzędzi oraz w pomieszczeniach kuchennych,
• mycie naczyń i sprzętu kuchennego,
• przestrzeganie właściwego wyglądu osobistego podczas pracy,
• doraźne zastępowanie kucharza w przypadku jego nieobecności,
• Woźny:

1. podlega bezpośrednio dyrektorowi,
2. zakres odpowiedzialności i obowiązki:

• pilnowanie mienia przedszkolnego,
• dokonywanie bieżących napraw sprzętu i urządzeń na terenie budynku i ogrodu przedszkolnego,
• dbanie o czystość i estetykę wokół budynku i na terenach zielonych,
• codzienne sprzątanie chodnika, a w okresie zimy odśnieżanie chodników przyległych do przedszkola (jesienią – sprzątanie i grabienie liści),
• alarmowanie odpowiednich służb oraz dyrektora w przypadku zaistnienia stanu zagrożenia zdrowia, życia lub mienia,
• wywieszanie flagi państwowej w dniach poprzedzających święta państwowe,
• przestrzeganie przepisów bhp i p. poż.,
• utrzymanie ładu i porządku w pomieszczeniach gospodarczych,
• monitorowanie i ostrzeganie przed niebezpieczeństwem lub pojawieniem się osób postronnych,
• wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora, wynikających z organizacji pracy,
• utrzymanie w czystości i porządku pomieszczenie kotłowni, utrzymywać odpowiednią temperaturę grzewczą.

 

 

ROZDZIAŁ XI

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

 

• 34.

Wiek dziecka a pobyt w przedszkolu

1. Przedszkole przyjmuje dzieci w wieku od 3 - 6 lat.
2. Dziecko może przebywać w przedszkolu od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
3. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
5. Dzieci w wieku 6 lat są objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem
6. Dziecko, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola dodatkowo nie dłużej niż jeden rok. W tym przypadku rodzice są zobowiązani dostarczyć odroczenie od obowiązku szkolnego wydane przez dyrektora szkoły, w obwodzie której mieszka dziecko.
7. Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły obwodu, w którym dziecko mieszka o spełnianiu przez dziecko rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu oraz o zmianach w tym zakresie. Formą powiadomienia jest pisemny wykaz dzieci sporządzony i przekazany do 30 września każdego roku szkolnego.
8. Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do wydania każdemu dziecku spełniającemu obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego „zaświadczenia o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego”. Zaświadczenie wydaje się na wniosek rodziców. Wzór zaświadczenia określają odrębne przepisy.
9. Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do wydania każdemu dziecku niepełnosprawnemu uczęszczającemu do przedszkola e-legitymacji dziecka niepełnosprawnego. Wzór e-legitymacji określają odrębne przepisy.
10. Dyrektor przedszkola prowadzi rejestry wydanych zaświadczeń o spełnianiu obowiązku przedszkolnego przez dzieci uczęszczające do przedszkola.

 

 

• 35.

Ochrona dzieci, ich prawa i obowiązki w przedszkolu

1. W przedszkolu przestrzegana jest konwencja o prawach dziecka. Przedszkole uznaje, iż dziecko wymaga specjalnej opieki i ochrony. Ma ono niepodważalne prawa, które mają mu zapewnić odpowiednie warunki życia, rozwój osobowości i samorealizację.
2. W przedszkolu wdrożone zostały standardy ochrony dzieci co oznacza, że przedszkole zabezpiecza prawa dziecka i jest zaangażowane w ochronę dzieci przed wszelkimi formami krzywdzenia, zaniedbania, wykorzystania czy przemocy.
3. Dzieci mają prawo w przedszkolu do:
   • opieki i pomocy ze strony dorosłych;
   • bezpiecznych i higienicznych warunków;
   • korzystania z posiłków i zaspokajania łaknienia;
   • poszanowania ich godności osobistej i nietykalności;
   • akceptacji i szacunku;
   • zabawy jako podstawowej formy aktywności;
   • właściwie zorganizowanego procesu opieki, wychowania oraz nauczania-uczenia się zgodnie indywidualnymi potrzebami i możliwościami;
   • wyrażania własnych myśli, pragnień i potrzeb;
   • aktywności i wyrażania swoich inwencji twórczych;
   • bezkonfliktowego rozwiązywania problemów;
   • pozytywnego wzmacniania przez dorosłych;
   • spokoju i wypoczynku;
   • ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej, psychicznej i seksualnej;
   • życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wspomagania rozwoju i edukacji;
   • korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   • jasnego przekazu komunikatów i oczekiwań oraz czytelnych zasad.
4. W przedszkolu nie wolno stosować wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich bez zgody ich rodziców, poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi życie dziecka.
5. Przedszkole pomaga zrozumieć, że funkcjonowanie w społeczeństwie, także w grupie przedszkolnej to nie tylko prawa, ale obowiązki. Dzieci mają obowiązek:

• przestrzegać zawartych umów dotyczących sposobu zachowania, w tym zasad bezpieczeństwa;
• słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;
• szanować mienie przedszkola;
• zachowywać porządek i czystość;
• zgodnie współdziałać w zespole;
• szanować prawa innych, w tym do zabawy;
• szanować wytwory pracy innych – dzieci i dorosłych;
• stosować formy grzecznościowe;
• akceptować indywidualność każdego dziecka;
• przestrzegać zakazu opuszczania sali bez zgody nauczyciela lub innych osób dorosłych;
• polubownie rozwiązywać konflikty;
• dbać o swój wygląd;
• informować nauczyciela o oczekiwaniach, potrzebach, problemach i niebezpieczeństwach.

 

 

 

• 36.

System motywowania do zachowań pożądanych

1. W przedszkolu określono, co jest dozwolone, a czego nie wolno. Jednym ze stosowanych środków wychowania są nagrody społeczne i rzeczowe:

• nagrody:

1. pochwala indywidualna,
2. pochwala wobec grupy,
3. pochwala przed rodzicami,
4. dostęp do atrakcyjnej zabawki,
5. dyplom uznania,
6. drobne nagrody rzeczowe,
7. przewodzenie w zabawie;

• nagradzamy za:

1. stosowanie ustalonych zasad i umów,
2. wysiłek włożony w wykonane prace,
3. wywiązanie się z podjętych obowiązków,
4. bezinteresowną pomoc innym,
5. aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola.

2.        Dzieci znają zasady dezaprobaty za nieprzestrzeganie ustaleń:

1)        konsekwencje złego zachowania:

1. upomnienie słowne indywidualne,
2. upomnienie słowne wobec grupy,
3. poinformowanie rodziców o przewinieniu,
4. odsunięcie od zabawy,
5. zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji,
6. rozmowa z dyrektorem;

• konsekwencje stosowane są za:

1. nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu,
2. stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych,
3. zachowania agresywne,
4. niszczenie wytworów pracy innych,
5. celowe nie wywiązywanie się z podjętych obowiązków.

 

 

 

• 37.

Procedura dotycząca skreślania dziecka z listy wychowanków

                                  

1. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną (uchwała) może skreślić dziecko z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:

• zalegania z należnymi opłatami za 1 miesiąc;
• powtarzającego się nieterminowego regulowania należności;
• nie uczęszczania dziecka do przedszkola bez uzasadnionej przyczyny co najmniej 1 miesiąc;
• w sytuacji, gdy w sposób szczególny narażone jest dobro innych dzieci;
• w przypadku częstego pozostawania dziecka w przedszkolu poza godzinami jego otwarcia.

2. Skreślenie dziecka na wniosek rodziców nie wymaga uchwały rady pedagogicznej;
3. Tryb postępowania w przypadku skreślenia z listy wychowanków w drodze uchwały rady pedagogicznej:
   • uzyskanie informacji o nieobecności dziecka lub innych przesłankach, które mogą być powodem skreślenia dziecka z listy wychowanków;
   • ustalenie przyczyn nieobecności lub analiza powodów, dla których dziecko nie powinno uczęszczać do przedszkola;
   • podjęcie uchwały o skreśleniu;
   • pisemne poinformowanie rodziców o skreśleniu z listy;
   • od decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków rodzicom przysługuje prawo do odwołania do kuratora oświaty za pośrednictwem dyrektora w terminie 14 dni od pisemnego powiadomienia;
   • po ustalonym terminie odwoławczym dziecko skreśla się z listy wychowanków;
   • w przypadku dziecka odbywającego roczny obowiązek przedszkolny zapewnia się dziecku realizację tego obowiązku w innym przedszkolu.

 

 

ROZDZIAŁ XII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

• 38.

Inne postanowienia

1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.
3. Obsługa finansowo-księgowa, kadrowa i płacowa prowadzona jest przez Miejskie Centrum Usług Wspólnych w Chodzieży, ulica Jagiellońska 12, na podstawie uchwały Nr XXIII/168/2016 Rady Miejskiej w Chodzieży z dnia 06.2016r. (ze zm.) w sprawie zmiany nazwy Zespołu Obsługi Miejskich Placówek Oświatowych w Chodzieży na Miejskie Centrum Usług Wspólnych w i nadania statutu oraz Statutu MCUW.
4. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.
6. Przedszkole używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 39

Sytuacje Szczególne – Zawieszenie zajęć w przedszkolu

 

1. Zajęcia w przedszkolu mogą być zawieszone na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

• zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
• temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia, zagrażającej zdrowiu dzieci;
• zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
• nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci innego niż określone w pkt 1–3 w przypadkach i trybie określonych w odrębnych przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny.

2. W przypadku zawieszenia zajęć w przedszkolu na okres powyżej dwóch dni, organizuje się zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
3. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 2.
4. W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor przekazuje dzieciom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-
5. pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
6. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są realizowane:

• z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, dzieckiem i rodzicem w tym poprzez pocztę elektroniczną i komunikatory;
• przez podejmowanie przez dziecko odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne aktywności określonych przez nauczyciela oddziału, w tym na kartach pracy oraz zadań przesłanych drogą elektroniczną do wykonania;
• poprzez podejmowanie przez dzieci wybranych aktywności spośród propozycji umieszczanych na stronie internetowej przedszkola w zakładkach poszczególnych grup wiekowych;
• w inny sposób ustalony przez nauczyciela oddziału z rodzicami, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania, w tym:

1. wydrukowanie opisu aktywności, ćwiczeń i zadań do odbioru przez rodziców w przedszkolu w ustalonym terminie,
2. dostarczenie dzieciom do domu wydrukowanych opisów aktywności, ćwiczeń i zadań.
3. Dzieci odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne realizują wskazane zadania i zajęcia w czasie nie krótszym niż 15 minut i nie dłuższym niż 45 minut dziennie.
4. Dzieci objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną mają zapewniony kontakt ze specjalistą, który przekazuje wskazówki, ćwiczenia i zadania do wykonania we współpracy z rodzicami.
5. Zadania wykonane w okresie kształcenia na odległość z wykorzystaniem kart pracy i inne wytwory powinny być gromadzone przez dzieci w odrębnej teczce, z ewentualną pomocą rodziców.
6. W przypadku organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość przez okres powyżej 30 dni, dyrektor przedszkola zapewnia dzieciom i rodzicom, w miarę ich potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola, możliwość konsultacji z nauczycielem oddziału lub specjalistą w bezpośrednim kontakcie.
7. O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, dyrektor przedszkola informuje:

• organ prowadzący przedszkole;
• organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

12. W przypadku dziecka, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, organizuje dla tego dziecka zajęcia na terenie przedszkola:

• w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub
• z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

jeżeli jest możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie przedszkola oraz jeżeli na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu dziecka.

13. W przypadku dziecka, który z uwagi na trudną sytuację rodzinną nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, może zorganizować dla tego dziecka zajęcia na terenie danego przedszkola lub innego przedszkola na terenie gminy.
14. Statutowe czynności dyrektora i innych organów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola mogą być podejmowane w okresie czasowego zawieszenia zajęć w sposób ustalony przez dyrektora adekwatnie do sytuacji i bieżących potrzeb:

• na terenie przedszkola;
• za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności, a przypadku rady pedagogicznej i rady rodziców także w trybie obiegowym.

15. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice i inne podmioty środowiska lokalnego współpracujące z przedszkolem mogą komunikować się i załatwić niezbędne sprawy drogą elektroniczną lub za pomocą innych środków łączności.

 

• 40.

 

1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, specjalistów, rodziców, pracowników obsługi i administracji.
2. W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie przepisy Kodeksu Pracy i Kodeksu Cywilnego.

 

• 41. 

Skargi i wnioski

 

1. Skargi i wnioski można składać do dyrektora w formie papierowej lub ustnie do protokołu w terminach wskazanych na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej przedszkola lub za pomocą poczty elektronicznej na adres przedszkola.
2. Przedmiotem skargi może być w szczególności zaniedbanie lub nienależyte wykonywanie zadań przez pracowników przedszkola.
3. Przedmiotem wniosku mogą być w szczególności sprawy ulepszenia i usprawnienia organizacji pracy przedszkola, ochrony i lepszego zaspokajania potrzeb wychowanków przedszkola.
4. Skargę lub wniosek, które nie zawierają imienia i nazwiska oraz adresu osoby wnoszącej, pozostawia się bez rozpoznania.
5. Dyrektor prowadzi rejestr skarg i wniosków.
6. Wnioski są rozpatrywane przez dyrektora w terminie nie dłuższym niż jeden miesiąc.
7. Skargi są rozpatrywane bez zbędnej zwłoki, nie później jednak niż w ciągu miesiąca od daty złożenia skargi, za wyjątkiem gdy skargę złożył poseł, senator lub radny – tu obowiązuje termin 14 dni.
8. Szczegółowy tryb rozpatrywania skarg i wniosków określa przyjęta w przedszkolu procedura przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków dostępna w przedszkolu na życzenie zainteresowanych podmiotów.”

 

 

• 42.

 

Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się udostępnienie statutu przez dyrektora na terenie przedszkola:

• wywieszenie zarządzenia dyrektora w sprawie ogłoszenia tekstu jednolitego statutu;
• zapoznanie z treścią statutu organów kolegialnych przedszkola w trakcie rady pedagogicznej oraz zebrania ogólnego rodziców;
• udostępnienie statutu na żądanie organów kontrolujących lub podmiotów przedszkola na terenie placówki.

 

 

• 43.

 

1. Tekst jednolity niniejszego statutu opracowano na podstawie zmian przyjętych uchwałą rady pedagogicznej nr 15/28/08/2025 w dniu 28.08.2025r.
2. Tekst jednolity statutu wchodzi w życie z dniem 1.09.2025r.
3. Traci moc tekst jednolity statutu z dnia 15 listopada 2022r.